IT, læring og teknologiforståelse i et naturfagsdidaktisk perspektiv

Kurset belyser forskellige aspekter relateret til læring og digitale teknologier i naturfagsundervisning, herunder teknologiforståelse/computational thinking, implementering og aktuelle digitale trends og tendenser inden for både undervisning og forskning i naturfagsdidaktik. Med afsæt i disse aspekter, vil kurset blandt andet engagere kursister i diskussioner om, hvordan og i hvilket omfang teknologiforståelse og digitalt medierede læreprocesser er fordelagtige i naturfagsundervisning, og hvilke særlige opmærksomhedspunkter, der er vigtige at holde sig for øje. Vi vil også skabe grundlag for, at kursisterne bliver i stand til at forholde sig kritisk og konstruktivt til måderne, hvorpå sådanne nye trends kan implementeres i en uddannelsesmæssig kontekst. Eksempler på problemstillinger og teorier, der belyses i kurset, omfatter implementeringsteori, perspektiver på teknologiers rolle i læreprocesser, netværksanalyser og analytics og digital dannelse. Kurset er organiseret, så deltagerne både vil udvikle faglige fundamenter for at forholde sig kritisk og konstruktivt til sådanne nye trends og give dem mulighed for at afprøve dem i deres egen praksis. I undervisningen anvendes cases og eksempler fra undervisning inden for en bred vifte af de naturvidenskabelige fag.

Specifikt vil kurset give deltagerne:

• et læringsteoretisk fundament til at vurdere it-anvendelsers muligheder, begrænsninger, barrierer og faldgruber i forskellige undervisningskontekster,
• en teoretisk overbygning til dine undervisningserfaringer
• Kendskab til elementær videnskabsteori og dannelsesteori i kontekst af læring og teknologiforståelse i digitale sammenhænge
• Viden om teknologiforståelse og dets samspil med de naturvidenskabelige fag i uddannelsessystemet.
• Indsigt i implementerings- og forandringsprocesser i uddannelsessystemet, drevet af teknologi og digitalisering